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- Normas básicas comunes: Grado 8 Lectura, literatura y textos informativos
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Por Jared Myracle
Con un mayor énfasis en las habilidades de lectura para los Estándares Básicos Comunes, la habilidad de lectura progresiva para la literatura y los textos informativos es esencial. Un enfoque en estas habilidades en el hogar sólo puede ayudar a su hijo a tener éxito
En el octavo grado, los estudiantes se centran no sólo en el uso de la evidencia para apoyar las conclusiones con respecto a un texto, sino también en la selección de la mejor evidencia de un texto para respaldar su comprensión de un texto. Son capaces de reconocer cómo los temas e ideas principales de un texto se relacionan con otros elementos de la escritura, incluyendo detalles clave y descripciones de ideas, y cómo éstas contribuyen al desarrollo de la historia.
Además de comprender los significados figurativos y connotativos de las palabras, los estudiantes diseccionan analogías (que comparan o contrastan una cosa con otra para comunicar el significado, como “es tan alto y delgado como un frijol”) y alusiones (que hacen referencia a otras obras de arte o literatura bien conocidas, como “es una verdadera Grinch durante las fiestas”).
Los estudiantes observan la organización de múltiples textos y cómo puede impactar el estilo e influir en la información que un lector extrae de un texto. También establecen conexiones entre diferentes puntos de vista en una obra literaria, lo que puede resultar en comedia o tensión.
Al leer textos informativos, los estudiantes prestan atención al punto de vista del autor y a si éste reconoce cualquier información que pueda contradecir lo que se está presentando. Se espera que los estudiantes examinen la razonabilidad de la evidencia presentada y que sean capaces de determinar cuándo se presenta información inconclusa o no relacionada.
Las expectativas para el Grado 8 también incluyen determinar cuán cerca representa una película, película o obra de teatro la literatura original de la cual fue extraída. Al leer textos informativos, los estudiantes exploran las ventajas y desventajas de usar varios tipos de medios para comunicarse sobre un tema específico.
Los estudiantes examinan el uso de elementos de historias y literatura antiguas en los escritos modernos, con miras a señalar cómo la versión más reciente presenta la información de una manera nueva. Con los textos informativos, los estudiantes identifican situaciones en las que los textos presentan información que no concuerda con otra fuente.