Normas básicas comunes: Habilidades básicas de lectura K-5

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Estándares Básicos Comunes para los Padres Para los Explicado

Por Jared Myracle

Los Estándares Básicos Comunes enfatizan las habilidades que mejorarán las habilidades de lectura de su hijo. Los estudiantes usan los estándares para las habilidades fundamentales desde el jardín de infantes hasta el quinto grado. Estos estándares son los primeros pasos hacia las destrezas de alfabetización que se expanden en los grados posteriores. Para los padres, una de las mejores cosas acerca de estos estándares es que usted no tiene que ser un estudiante de inglés para entender los conceptos que se les pide a los estudiantes que dominen.

No olvide consultar los recursos disponibles en el Apéndice A de las normas de artes del lenguaje en inglés. En su interior, usted encontrará una guía aún más específica sobre las habilidades y conceptos que su hijo necesita dominar.

Jardín de infantes

En el kindergarten, los estudiantes se familiarizan con la apariencia del texto impreso y la forma en que las palabras están organizadas en una página, como el espaciado y las letras mayúsculas y minúsculas. También hacen la conexión de que las palabras que escuchan pueden ser puestas en forma de texto.

Los estudiantes también usan palabras que riman y son capaces de dividir las palabras en sílabas y fonemas. Los fonemas son las unidades de sonido más pequeñas que distinguen una palabra de otra con un significado diferente, como la letra c de la palabra gato.

Finalmente, los estudiantes practican fonética y comienzan a leer palabras que aparecen frecuentemente en textos para lectores principiantes.

1.° Grado

Los estudiantes amplían su comprensión de las características específicas del texto impreso, tales como poner en mayúsculas la primera letra de la primera palabra y añadir puntuación al final de las oraciones. También exploran los fonemas a un nivel más profundo, aprendiendo a pronunciar palabras de una sola sílaba en fonemas separados.

Por ejemplo, con la palabra gato, esto implica sondear cada letra en partes distintas. Los estudiantes continúan usando fonética para leer palabras de una y dos sílabas, incluyendo palabras que terminan en -e y palabras con terminaciones inflexibles.

Las terminaciones flexivas son sufijos que cambian una palabra de singular a plural, como perro a perro, o cambian el tiempo de una palabra, como lluvia a lluvia. Continúan leyendo textos con un nivel adecuado, con fluidez y precisión, lo que significa que leen sin detenerse mucho y empiezan a decir y entender palabras correctamente.

2.° Grado

En el Grado 2, los estudiantes continúan trabajando con la fonética, incluyendo el uso de sonidos vocálicos cortos y largos. Ellos continúan usando su entendimiento de fonemas, sílabas y sonidos vocálicos para decodificar palabras.

Los estudiantes en segundo grado también deben deletrear correctamente las palabras comúnmente mal escritas apropiadas para su nivel de grado. Se espera que los estudiantes continúen leyendo textos de nivel de grado de manera independiente y oral y que usen pistas de contexto para apoyar su comprensión de lo que han leído. Es importante enfatizarle a su hijo que es 100 por ciento aceptable releer un texto para poder entenderlo mejor.

3.° Grado

Los estudiantes trabajan para leer y entender palabras de varias sílabas, junto con prefijos comunes (como un-) y sufijos derivados. Los sufijos derivados son terminaciones que se agregan a palabras que le dan un nuevo significado a las palabras, pero que todavía se derivan del significado original – por ejemplo, cambiar de corredor a corredor, de música a músico, o ayudar a ayudar a ayudar. Los estudiantes también aprenden a usar y deletrear palabras con sufijos latinos, como sup-port, de-pend y pro-gress.

No se confunda tratando de categorizar diferentes tipos de prefijos y sufijos. Es más importante que su hijo pueda reconocer un prefijo y sufijo cuando se usa, entender cómo afecta el significado de la palabra raíz, y leer y comprender la palabra cuando la ve en un texto.

Los estudiantes de 3º grado continúan leyendo con fluidez textos de nivel de grado, incluyendo prosa y poesía, y siguen usando pistas de contexto para encontrar significado cuando algo no está claro.

Grados 4-5

En los grados 4-5, los estudiantes usan lo que han aprendido sobre las relaciones entre las combinaciones de letras y los sonidos para decodificar y encontrar el significado de palabras con múltiples sílabas. Como en otros grados, los estándares buscan asegurar que los estudiantes continúen leyendo textos que estén al nivel de su grado.

Es importante que usted vigile de cerca la comprensión de lectura de su hijo y se asegure de que no se salga de su camino. En estos grados, “aprender a leer” ha dado paso en gran medida a “leer para aprender”, por lo que los estándares se centran en la aplicación de estrategias de descodificación a medida que los estudiantes leen diversos textos.