Las tablas bidireccionales se utilizan para organizar e interpretar pares de variables categóricas. Aquí, usted practica la lectura e interpretación de todas las partes de una tabla de dos vías. Esta tabla de 2 x 2 muestra los resultados de una encuesta de estudiantes universitarios hombres y mujeres seleccionados al azar en una universidad determinada, preguntando si estaban a favor de aumentar las cuotas estudiantiles para ampliar el programa de atletismo de la universidad.
Los resultados de sus opiniones se desglosan por sexo en el siguiente cuadro.
Respuesta: el número de todos los estudiantes encuestados que son hombres y están a favor de un aumento En una tabla de tabulación cruzada, el número en una celda individual representa los casos que tienen las características descritas por la fila y columna que se cruzan en esa celda. En este ejemplo, 72 está en la celda en la intersección de la fila para Hombre y la columna de Incremento de la Tarifa Favorable, de manera que 72 representa el número de estudiantes que son hombres y que están a favor de un aumento de la tarifa.
¿Cuántos de los estudiantes son mujeres y están a favor del aumento de la cuota? Contesta: 48Para encontrar el número de estudiantes encuestados que son mujeres y que están a favor del aumento de la cuota, busque la celda donde se cruzan la fila para Mujer y la columna para Aumento de la cuota de favor. El valor en esta celda es 48. La palabra clave en esta pregunta es y, que significa intersección.
¿Cuántas estudiantes femeninas fueron incluidas en esta encuesta? 180Para encontrar el número total de estudiantes femeninas incluidas en esta encuesta (de los 360 estudiantes encuestados), sume los valores en la fila Femenina: 48 + 132 = 180. Esta suma representa a todos los estudiantes que son mujeres y que están a favor del aumento más todos los estudiantes que son mujeres y que no están a favor del aumento.
Para encontrar el número total de estudiantes que no están de acuerdo con el aumento de la cuota, agregue los valores en la columna No Favorecer el aumento de la cuota: 108 + 132 = 240. Esta suma representa a todos los estudiantes que no están a favor del aumento y a los hombres más a todos los estudiantes que no están a favor del aumento y a las mujeres.
¿Qué proporción de estudiantes varones está a favor del aumento de las cuotas? La proporción de 0.40A implica una fracción, incluyendo un numerador y un denominador. El denominador es la clave porque representa el número total de individuos en el grupo que estás viendo, y puedes estar viendo diferentes grupos de problema a problema. para encontrar la proporción de estudiantes varones que están a favor del aumento de la cuota, divide el número de estudiantes varones y a favor del aumento de la cuota (72) por el número total de estudiantes varones en la encuesta (72 + 108 = 180): nota que no divides por 360 (todos los estudiantes encuestados) porque la pregunta te pide que encuentres la proporción de estudiantes varones, no tanto varones como mujeres, que están a favor del aumento. Así que se divide por el número total de estudiantes varones encuestados (180).
¿Qué proporción de todos los estudiantes no está a favor del aumento de las cuotas? La proporción de 0.67A implica una fracción, incluyendo un numerador y un denominador. El denominador es la clave porque representa el número total de individuos en el grupo que estás viendo, y puedes estar viendo diferentes grupos de problema a problema Para encontrar la proporción de todos los estudiantes que no están a favor del aumento de la cuota, divide el número total de estudiantes que no están a favor del aumento de la cuota (108 + 132 = 240) por el número total de estudiantes en la encuesta (108 + 132 + 72 + 48 = 360): Ten en cuenta que aquí divides por 360 porque quieres la proporción de todos los estudiantes.
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