Habilidades de Pensamiento Crítico Clave para la Gran Redacción de Ensayos

Cambiar la forma en que considera y procesa la información puede ayudarle a mejorar la estructura y claridad de sus argumentos y conclusiones. Esta lista le da algunos consejos que puede utilizar para estimular su pensamiento crítico. Estás en camino de ser un genio en la escritura de ensayos.

Reflexionando sobre lo que te dicen. Tómese un tiempo para considerar su reacción a la información. ¿Estás de acuerdo con ello? ¿Te sorprende o te emociona? ¿Crees que enlaza con otra información que tengas? Si no está de acuerdo o no lo cree, ¿por qué? ¿Qué te convencería de estar de acuerdo o creer en ello?

Observar cómo se presenta la información. ¿Está en un párrafo, una tabla, una ilustración, un gráfico, un mapa o una tabla? ¿Puede pensar en mejores maneras de mejorar la forma en que presenta la información que ha leído? ¿Qué formatos serían y no serían apropiados para el contenido?

Comparación de nueva información con conocimientos previos. ¿La nueva información amplía o confirma su conocimiento previo, y cómo lo hace? ¿Añade más instancias o las contradice con resultados que son diferentes?

Considerando el estatus o reputación, habilidades y habilidades de quien le está dando información. Siempre pregunte cuál es el posible sesgo de cualquier fuente de información: ¿Qué ganan con eso? ¿Es fiable la fuente de información y cómo puede estar seguro de ello?

Distinguir entre hecho, hipótesis y opinión. Los hechos son verdades y realidades, y qué evidencia existe para probar. Las hipótesis son teorías o ideas que necesitan ser probadas por la investigación académica. La opinión es personal, basada en impresiones, experiencia y quizás investigación limitada – no se pueden demostrar opiniones objetivamente.

Identificar la conclusión de un argumento. Las conclusiones son lo que te queda después de una discusión o argumento. Las conclusiones, como la verdad, no siempre son simples.

Identificar las etapas de un argumento. Las etapas de un argumento muestran los vínculos y el proceso de pensamiento entre la información dada y la conclusión.

Evaluar la calidad de las pruebas presentadas. ¿Qué tan buena es la evidencia? ¿De dónde y de quién vino? ¿Cómo se adquirió? Siempre pregunte quién gana y quién pierde.

Ser consciente de lo que no se ha discutido y preguntarse por qué no. A veces faltan datos o puntos clave de información en un conjunto de datos. Siempre pregúntese qué es lo que los datos no le están diciendo, así como qué es.

Analizar y evaluar el argumento. Evaluar los datos significa darle un valor, no una calificación de diez, sino suficiente para responder a estas preguntas: ¿Es bueno el argumento o la conclusión? ¿Explica todas las circunstancias o sólo algunas? ¿Tiene defectos o deja fuera ejemplos incómodos? ¿Cómo podría mejorarlo?

Hacer inferencias, decisiones y juicios. Hacer una inferencia es cuando se saca una conclusión de lo que se sugiere pero no se declara explícitamente. Por lo general, las decisiones implican opciones, y se toman después de haber evaluado las diferentes posibilidades. Los juicios, de manera similar, vienen después de las evaluaciones y por lo general establecen una preferencia por una cosa sobre otra después de haber investigado ambas.

Ponderación de las pruebas y presentación de su propio argumento. Sopesar la evidencia incluye evaluarla y juzgarla – puede ser que ninguna de las teorías o argumentos dados parezca funcionar en todos los casos, así que es posible que tenga que proponer un argumento propio.