Normas Básicas Comunes de Artes del Lenguaje en Inglés: Comprensión de lectura

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Por Jared Myracle

Los Estándares Básicos Comunes para la lectura van desde kindergarten hasta el grado 12 y se usan con cualquier género que los estudiantes encuentren en clases de inglés y lectura. Estos estándares están diseñados para guiar a los estudiantes a lo largo del tiempo a un lugar de dominio de la lectura y un estado de preparación para la lectura (experiencia con una amplia variedad de tipos de texto) que es adecuado para la universidad o la carrera.

Es de vital importancia mantenerse al día con el progreso de su hijo en el dominio de los estándares de lectura a medida que pasa de un grado a otro. La manera más fácil de hacer esto es mantener una copia de los estándares a mano y tomar nota cuando su hijo encuentre que un estándar en particular es un reto.

Si, incluso con su apoyo, no puede dominar un estándar en particular, aproveche la oportunidad para pedir ayuda al maestro.

Los estándares de lectura se dividen en tres categorías separadas:

• Literatura: Estos estándares enfatizan las habilidades centrales y los detalles que son vitales para el éxito de su hijo en la lectura de literatura de ficción desde el jardín de infantes hasta el grado 12, tales como el análisis de los personajes, la determinación del significado o mensaje de una pieza de literatura y el análisis del propósito de un autor.
• Texto informativo: Los estándares en esta categoría resaltan los componentes esenciales de experiencias de lectura exitosas y significativas con textos informativos y no ficticios desde el jardín de infantes hasta el 12º grado. Citar evidencia para apoyar las ideas, usar el vocabulario correctamente y analizar la estructura y el propósito de los escritos de un autor son todos componentes importantes de los estándares del texto informativo.
• Habilidades fundamentales: En el jardín de infantes hasta el quinto grado, los estándares de destrezas fundamentales están diseñados para reforzar las habilidades de lectura de los estudiantes. Las habilidades y conceptos básicos relacionados con temas como las sílabas, la fonética, la fluidez en la lectura y la comprensión se describen en los estándares.

Los Estándares Básicos Comunes exigen un equilibrio apropiado entre la lectura de ficción y la no ficción a medida que los estudiantes se mueven de grado en grado. Los estándares están diseñados para apoyar la instrucción que consiste en un balance de 50/50 entre la no ficción y la ficción para el cuarto grado, con el énfasis cambiando al 70 por ciento de no ficción en la escuela secundaria.

Tenga en cuenta que estos porcentajes representan la lista completa de materiales de lectura que un estudiante encuentra durante el año escolar. Es seguro asumir que la mayoría del tiempo que se pasa leyendo en las clases de inglés incluye literatura de ficción. Por otro lado, la mayoría de los materiales de lectura en las clases de ciencias y estudios sociales serán probablemente de no ficción, lo que resultará en un equilibrio apropiado entre la ficción y la no ficción.